II Interdyscyplinarna Konferencja Naukowa Neuroróżnorodność dzieci i młodzieży - Współczesne wyzwania placówek oświatowych i ochrony zdrowia

• 2026-06-08 10:00:00
• Sala 109/110 C, Al. Grunwaldzka 137

II Interdyscyplinarna KONFERENCJA NAUKOWA

Neuroróżnorodność dzieci i młodzieży

Współczesne wyzwania placówek oświatowych i ochrony zdrowia

8 czerwca 2026 r, .godz. 10.00-14.00

organizowana przez

Instytut Pedagogiczno-Językowy i Instytut Nauk o Zdrowiu

Akademii Nauk Stosowanych w Elblągu

Współczesny świat stoi przed bezprecedensowym wyzwaniem. Coraz częściej w ławkach szkolnych zasiadają uczniowie, których układy nerwowe pracują w sposób nietypowy. Pacjentami poradni psychologiczno – pedagogicznych, oddziałów szpitalnych są dzieci i młodzież, kierowani do tych placówek, ponieważ ich sposób funkcjonowania nie dorównuje oczekiwaniom społeczeństwa.  Spektrum autyzmu, ADHD, dysleksja czy wysoka wrażliwość to nie tylko „jednostki diagnostyczne”, ale przede wszystkim konkretne potrzeby edukacyjne i emocjonalne, z którymi mierzymy się każdego dnia.

To budzi szereg pytań nie tylko w środowiskach naukowych, ale przede wszystkim wśród praktyków, którzy są inicjatorami dyskusji na temat tego, czy nasz system oświaty i system ochrony zdrowia jest gotowy na przyjęcie neuroróżnorodności? W jaki sposób wspierać potencjał uczniów i małoletnich pacjentów, nie zapominając równocześnie o dobrostanie nauczycieli i pracowników ochrony zdrowia oraz jakie działania należy podejmować, aby zadbać o najpełniejszy rozwój dzieci i młodzieży neuroatypowych?

Mamy przyjemność zaprosić Państwa na II Interdyscyplinarą Konferencję Naukową pt. „Neuroróżnorodność dzieci i młodzieży – współczesne wyzwania placówek oświatowych i ochrony zdrowia”, którą chcemy uczynić interdyscyplinarną przestrzenią łączącą perspektywę naukową z doświadczeniami praktyków pracujących z dziećmi i młodzieżą w środowisku edukacyjnym i terapeutycznym. Głównym celem organizowanego wydarzenia będzie przybliżenie idei neuroróżnorodności oraz pokazanie jej praktycznych implikacji dla szkoły i innych placówek – zarówno w kontekście codziennego funkcjonowania osób w neurotypie mniejszościowym, jak i organizacji środowisk stojących w obliczu ich zróżnicowanych potrzeb.

Spotkajmy się, aby wymienić się doświadczeniami i wspólnie wypracować pomysły i metody wsparcia, które pozwolą każdemu dziecku rozwijać się w poczuciu bezpieczeństwa i akceptacji.

„Neuroróżnorodność” w nowej klasyfikacji – ICD-11- postrzeganie i rozumienie zjawiska, zmiany, wyzwania, konsekwencje - w tym obszarze chcielibyśmy pochylić się nad omówieniem zmian wynikających z nowej klasyfikacji ICD-11 oraz podjąć dyskusję nad tym, w jaki sposób nowe ujęcie zaburzeń neurorozwojowych może wpływać na praktykę diagnostyczną, terapeutyczną i edukacyjną.

Model edukacji włączającej – wiedza przyczynkiem integracji - ten obszar to przestrzeń do wymiany wiedzy, doświadczeń i dyskusji na temat edukacji włączającej, rozumianej nie tylko jako rozwiązanie systemowe, ale także jako praktyka oparta na rozumieniu odmiennych sposobów funkcjonowania i uczenia się. Wiedza o neuroróżnorodności może być bowiem postrzegana jako realny przyczynek do budowania bardziej świadomej, włączającej i mniej stygmatyzującej szkoły. W tym obszarze istotnym będzie podjęcie dyskusji na temat codzienności ucznia – wysiłku adaptacyjnym, przeciążeniu, maskowaniu trudności, kosztach funkcjonowania w środowisku niedostosowanym do jego potrzeb oraz konsekwencjach długotrwałego napięcia psychicznego i sensorycznego.

Uczeń w neurotypie mniejszościowym w szkole – dobre praktyki, implikacje dla praktyki edukacyjnej i dydaktycznej - w tym obszarze chcielibyśmy się skupić na funkcjonowaniu ucznia neuroatypowego w środowisku szkolnym oraz tego, jakie rozwiązania organizacyjne, dydaktyczne i relacyjne realnie wspierają jego udział w edukacji. W tym kontekście szczególnie istotnym chcielibyśmy uczynić namysł nad odejściem od perspektywy „dopasowania ucznia do systemu” na rzecz refleksji nad tym, w jaki sposób szkoła może lepiej odpowiadać na jego potrzeby. Chcielibyśmy, aby ta sekcja miała charakter praktyczny, poświęcony między innymi dokumentacji ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi związanymi z przygotowywaniem IPET-u i WOPFU stanowiąc jednocześnie przestrzeń do wymiany doświadczeń i dobrych praktyk na temat tworzenia dokumentacji w sposób rzeczywiście funkcjonalny.

Dzieci i młodzież w neurotypie mniejszościowym w ochronie zdrowia– dobre praktyki, implikacje dla praktyki - przygotowanie pracowników ochrony zdrowia na kontakt z dziećmi i młodzieżą w neurotypie mniejszościowym. Aspekty prawne mogące wynikać z braku takiego przygotowania, roszczeń rodziny małoletnich to jedynie niewielki obszar problemów, który jest realny w perspektywie coraz większej liczby osób, których układy nerwowe pracują w sposób nietypowy.

 

Konferencja odbędzie się w formie stacjonarnej w siedzibie Akademii Nauk Stosowanych w Elblągu przy Al. Grunwaldzkiej 137 w Elblągu.

 

Przewidujemy wystąpienia ok. 15 minutowe (w zależności od ostatecznego kształtu organizacyjnego konferencji). Propozycje swoich wystąpień (streszczenie ok. 200 słów) prosimy przesyłać (do dnia 29 maja 2026 r.) na adres e-mail: Turn on Javascript! z dopiskiem w tytule: Konferencja

Udział w Konferencji jest bezpłatny, wstęp wolny, ale ze względów organizacyjnych każdy uczestnik jest zobowiązany wypełnić Formularz rejestracyjny: https://forms.gle/3Y9iFvEd3Dujx6d68

Przesłane teksty po pozytywnej recenzji zostaną opublikowane w czasopiśmie "Rozprawy Naukowe i Zawodowe ANS w Elblągu”. Wytyczne dotyczące publikacji znajdują się na stronie: https://ans-elblag.pl/wydawnictwo/